Translate

Senin, 15 April 2013

I CAN DO IT FOR MY TOEFL

Currently, many universities abroad that offer educational programs with one of the main requirements to meet certain TOEFL score indicating the ability to speak English.
Not only for educational purposes only abroad, in the country there were several leading universities require TOEFL scores specified as a condition of graduation.
Even in the recruitment of employees / employee for a particular position also requires a high TOEFL scores.
TOEFL stands for Test Of English as a Foreign Language, which was introduced in 1960 by Educational Testing Services (ETS). There are two types of TOEFL tests that can be done, the first was for the Computer-Based Test (CBT) and the second is the Paper-Based Test (PBT). In general, there is no significant difference when viewed from the side of the test material. Both posted the test focused on three important things that indicate English proficiency, ie Listening, Structure and Reading. in some of the providers TOEFL test, sometimes coupled with Writing.
The fundamental difference of the two types of tests on the CBT test is carried out using computer media while PBT is not. Another difference is the scale of the value of the TOEFL test, CBT value scale is 0-300, while the PBT is 310-677. For simplicity, consider the following comparison table:

PBT CBT
677 300
650 280
600 250
550 213
500 173
450 133
400 97

If the value of test TOEFL 500 (PBT) up or 173 (CBT) over the odds for admission to foreign universities a huge demand. TOEFL test value below 450 indicates that English language skills are still the standard (or even lower) so it is advisable to take an English course.
While the value of 450-499 demonstrate English language skills are above average but there are still some things that need to be established again (reviewed places) is in its structure, listening, or reading it depends where the lowest value.

Often do not realize that it is not always those who are good English speakers can get a high TOEFL score easily. That is because the TOEFL test is not only read and translate it but more than that to determine the extent of ability in reading and listening to English conversation and structures in English. Still not enough, it is sometimes necessary training and experience before familiar with the TOEFL test questions.
If ever follow TOEFL test and get the value is not as expected then do not worry because the actual TOEFL scores can be used as "initial capital" to obtain a higher value. With once took TOEFL test before it can be known location of flaws that need to be fixed so hopefully the next test can earn a higher score. There are four tips that you can run to get a higher TOEFL scores are:
Tips first, take note of the three sections (Listening, Structure, Reading) which have been assessed in the previous section of the TOEFL test which got the lowest score. If the lowest value is on the Listening portion of the reviews focus more on Listening. Likewise, if the lowest score on the Reading or Structure, the focus of the review on the second section is given more.

Tip two, use at least an hour a day to do a review so that up to seven hours a week is required for the review can be distributed evenly on each day. By the time the review is relatively not too long in a day, then it will be effective to improve the TOEFL score on the next test.

Tip three, do not even try to memorize the questions and answers from the TOEFL test TOEFL examples about anywhere. That is because the examples that test questions may be similar but may not be exactly the same.

Tips fourth, when doing practice questions do not be in a hurry to move on to the next practice questions. Try to think and understand each answer you choose, why answer B is selected? why not a? whether the problem is similar to the previous question? where the resemblance? and so on.

 
In essence, what was done in the face of the TOEFL test is basically to learn how so that we have enough knowledge to be able to answer the questions properly TOEFL test so as to obtain a higher value than before. Facing the TOEFL test is not enough just having technical knowledge about listening, structure, and reading alone. Many non-technical terms should also be noted that not annoying, interrupting the concentration or even be the cause of the failure of the TOEFL test. Some of them are:
Do not be too eager to be able to answer 100% correct about the TOEFL test so force yourself to review all the material the night before the test TOEFL TOEFL done. Simply review the core from each section were considered important, because reviewing all of the material that would make confusion and panic. Remember, with only 75% of the questions can be answered correctly TOEFL is more than enough to get a good grade.
Strive not to travel at night before the test. If this is done then you will lose the opportunity to do a review of some important things that might be very useful in testing the next day. Prepare at least three sharpened pencils (ready to use), if you can pencil eraser that already exist so it is easy and quick to use when needed. For anticipation, there is no harm in carrying are also sharpening a pencil, but still try pencils sharpened since from home.
Do not forget to bring a photo ID card or test as required following the TOEFL test has been specified. Officers may prohibit participant who fails in this case to follow the test. Get up earlier than usual. Supervisors generally do not allow participants to enter follow the test when the test is in progress.
Test will last for about three hours without a break, with two hours is the time to complete the test questions while the rest are for explanation and instructions. Therefore adequate breakfast will help to avoid hunger during the test. Although the room is usually already available test time, it is helpful if bringing clock.
Remember that books, dictionaries, tape recorders, cell phones and the like, lighters, pens, and notes will not be allowed to be used during the test. Generally a seat at the test set, as per the prescribed sit and concentrate on the questions and answers. Avoid communicating with friends during the test took place, because it can be accused of cheating or cheating by the test supervisor.
Answer the questions of the entire test is multiple choice. Select one correct answer by giving a black mark (marking) in full on the oval circle answers available. Make sure the black mark is not out of the loop a specified limit. Negligence in this regard led to the answer is not recognized by the computer system.
If necessary, justified to change an answer, delete the wrong answer and marking another answer is right but do it carefully because the "smear" that was not clean cause the computer to assume there are two answers to one question. Usually not allowed to mark answers in the question, underline, giving notes, or doodling booklet. Do not do or supervisor may have reason to admonish the participants test.

Answers are rated only true answer. Therefore do not let the blank answer sheet for the answer wrong will not reduce the value of, and do not answer more than one answer. If you are not sure what the correct answer of all answers are available, do these tips: Pay attention to the answers that you think are wrong, then of the remaining answers to select one that you think is right.
If no way to choose which is right and wrong answers, select one of the letters of the answer (eg B) and then use the answers to B's other issues that also did not know the answer. By way of answer the same questions that do not know the answer, then the possibility (probability) the correct answer is 25%. Use this trick, especially when time is very tight.
Some of the above are simple things which if implemented will greatly reduce non-technical factors that could cause the failure of a barrier or TOEFL test.
Preparation before facing the TOEFL test will be able to improve their knowledge and skills in understanding English. But it will all be meaningless if the TOEFL test questions can not be answered properly because non-technical factors that occur when undergoing TOEFL test.
Here are some important things to keep in mind during their TOEFL test:

  1. Relaxed. As long as everything is prepared in advance then there is no reason to be nervous, panic, or nervous face test. When feeling nervous, panic, or nervousness that is exactly what happened at the time of test, try to close your eyes and say to yourself, "I do not need to be nervous, I was prepared" and then pull a deep breath and exhale slowly, feeling all parts of the body to relax, relax.
  2. The concentration of the question. Do not talk, focus on the TOEFL test. Do not look around but answer questions related to the TOEFL test is being done. Do not think about the value and results obtained from the results of the TOEFL test, the focus all the attention on the test questions and answers then. If do not understand and do not know the answers to questions, choose the best according to you then forget, focus on questions and answers next number.
  3. Do not cheat. In TOEF test, cheating is a serious problem that is strictly prohibited. If this is done then the risk is the answer to the TOEFL test will not be graded so useless've done during this preparation.
  4. Continue to learn. If the value of the TOEFL test is also unsatisfactory, do not despair, do not listen to what anyone says. Evaluation of test results, find where lies the weakness, then multiply again a weak review in the section. Conversely, if the value is satisfactory, still continue to learn as much information and knowledge essential to "pooled" with English skills already possessed.

Selasa, 01 Januari 2013

Cerita Bodor Siswa Aktif


Novel Cerita Bodor Siswa Aktif

Sebenarnya, aku cukup lama kenal sama Anto, tapi baru kali ini aja punya waktu berduaan. Lama-lama, kayaknya kita bisa cocok bahkan melanjutkan ke jenjang yang lebih serius. Ada hal yang menarik dari diri Anto.
Selama kenal dia [dan diam-diam meneliti perilaku teman-teman sekelas] sebenarnya dia termasuk ke dalam kasta orang yang termaginalkan, tersisihkan, dan tertindas. Rada heran juga dia sekarang baik bener. Harusnya, dia membenci atau bahkan mensyukuri kesengsaraan diriku ini. Gimana gak. Dalam satu minggu, dia yang paling sering digangguin, dijadiin bahan ketawaan, dan lain sebagainya. Si Anto lama-lama bisa jadi Vijay Singh (1).
Orang-orang (termasuk aku) hobi banget ngasih nickname asal buat si Anto. Misalkan, Anto biadab, Anto = anak tolol, Anto bodoh, dan lain sebagainya. Gak cuman penindasan nama baik, penindasan fisik pun dia sering terima. Kayak keseringannya dia dipukilin (maksudnya sih becanda) cuman gara-gara salah ngomong (dengan maksud Anto, becanda juga).

"Ada yang tau istilah sarkofagus(2)?" waktu itu Pak Guru Sejarah bertanya, setelah setengah jam menerangkan pelajaran kepada para murid, yang direspon dengan uapan (maksudnya menguap) dan rasa bosan tingkat tinggi. Bahkan disinyalir sampai menimbulkan sindrom seringnya-permisi-mau-ke-belakang-Pak.
Tanpa mengacungkan tangan, si Anto nyeletuk dari bangku belakang "Tempat dayang-dayang bersemayam." Suasan menjadi cair!
Kebanyakan orang, tanpa instruksi apa-apa, langsung bergerak ke bangku si Anto [dia duduk sendirian] untuk sekedar menjitak, menjambak rambut, bahkan memukul (meskipun maksudnya becanda) dan yang cewek menimpuk pake kertas. Aku pun sama si Budi sempet-sempetnya [dari bangku jajaran depan] ikut mengigit kakinya (?). (Padahal kita gak tahu kenapa kita harus melakukan itu)

"Hey. Hey. Kalian apa-apaan." Pak Mar langsung meredakan suasana.
Anak-anak biadab (including me) langsung kembali duduk ke bangku masing-masing sambil ketawa-tawa. Terhibur. Si Anto cuman nyengir sambil merapihkan bajunya yang kusut. (Aku cuman gak habis pikir. Di tiap kelas di sekolahan, di mana pun itu, pasti ada aja orang yang termasuk spesies si Anto, bener gak?)


(1) Seorang anak berumur 13 tahun. Korban penindasan teman-teman sekolahannya, yang menggantung diri pada pegangan tangga di rumahnya. Berikut catatan terakhir dari buku harian sang korban. Senin: uangku diambil. Selasa: namaku diolok-olok. Rabu: seragamku dirobek-robek. Kamis: tubuhku bersumbah darah. Jumat: semua berakhir. Sabtu: kebebasan. *dikutip dari bukuPenindas, Tertindas, Dan Penonton, karangan Barbara Colloroso
(2) Peti mati purbakala

diambil dari buku novel  Cerita Bodor Siswa Aktif, Sonny Sonata, hal 70-71.

KUTIPAN DAN CATATAN KAKI


Kutipan

Kutipan adalah gagasan, ide, pendapat yang diambil dari berbagai sumber. Proses pengambilan gagasan itu disebut mengutip. Gagasan itu bisa diambil dari kamus, ensiklopedi, artikel, laporan, buku, majalah, internet, dan lain sebagainya.
Kutipan adalah salinan kalimat, paragraph, atau pendapat dari seorang pengarang atau ucapan orang terkenal karena keahliannya, baik yang terdapat dalam buku, jurnal, maupun terbitan lain. Kutipan ditulis untuk menegaskan isi uraian, memperkuat pembuktian, dan kejujuran menggunakan sumber penulisan.
Catatan kaki adalah keterangan yang dicantumkan pada margin bawah pada halaman buku. Catatan kaki biasanya dicetak dengan huruf lebih kecil daripada huruf di dalam teks guna menambahkan rujukan uraian di dalam naskah pokok.

Fungsi catatan kaki yaitu :
·        Menunjukkan kualitas ilmiah yang lebih tinggi.
·        Menunjukkan kecermatan yang lebih akurat.
·        Memudahkan penilaian penggunaan sumber data.
·        Memudahkan pembeda data pustaka dan keterangan tambahan.
·        Mencegah pengulangan penulisan data pustaka.
·        Meningkatkan estetika penulisan.
·        Memudahkan peninjauan kembali penggunaan referensi
·        Memudahkan penyuntingan naskah yang terkait dengan data pustaka.

Jenis kutipan ada dua macam :

Ada dua cara dalam mengutip, yakni langsung dan tidak langsung.

1)    Kutipan Langsung ; salinan yang persis sama dengan sumbernya tanpa perubahan.
Kutipan langsung kurang dari lima baris ditulis berintegrasi dalam teks, spasi sama, pias (margin) jugasama, diapit tanda petik, dan pada akhir kutipan diberi nomor untuk catatan kaki.

Kutipan langsung adalah mengutip sesuai dengan sumber aslinya, artinya kalimat-kalimat tidak ada yang diubah. Disebut kutipan tidak langsung jika mengutip dengan cara meringkas kalimat dari sumber aslinya, namun tidak menghilangkan gagasan asli dari sumber tersebut.

Contoh kutipan kurang dari lima baris :
  Dalam Pedoman Ejaan yang Disempurnakan disebutkan bahwa ”unsur pinjaman yang pengucapan dan penulisannya disesuaikan dengan  kaidah bahasa Indonesia. Dalam hal ini diusahakan  agar ejaannya hanya diubah seperlunya sehingga bentuk Indonesianya masih dapat dibandingkan dengan bentuk asalnya.”¹


¹Dendy Sugono (penangg. Jwb), Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan, (Jakarta: Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan Nasional, 2004), hlm. 23


Kutipan langsung lima baris ke atas ditulis terpisah dari teks, spasi rapat (satu spasi), margin kiri masuk ke dalam teks lima spasi, dari margin kanan tiga spasi, dan pada akhir kutipan diberi nomor catatan kaki.
Contoh kutipan langsung lima baris ke atas :
        Dalam Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia disebutkan bahwa :

Ragam bahasa standar memiliki sifat kemantapan dinamis, yang berupa kaidah dan   
aturan yang tetap. Baku  atau standart tidak dapat berubah setiap saat. 
Kaidah pembentukan kata yang menerbitkan perasa dan perumus dengan taat 
asas harus menghasilkan bentuk perajin dan perusak dan bukan  
pengrajin atau pengrusak.²

       Ketaatasasan ragam baku ini dalam penulisan ilmiah perlu dilaksanakan secara konsisten sehingga menghasilkan 
       ekspresi pemikiran yang objektif.

      ²Moeliono, Anton M. (ed), Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1988), h. 13
Contoh kutipan langsung: 
Menurut Gorys Keraf dalam bukunya Argumentasi dan Narasi(1983:3), argumentasi adalah suatu bentuk retorika yang berusaha untuk mempengaruhi sikap dan pendapat orang lain, agar mereka itu percaya dan akhirnya bertindak sesuai dengan apa yang diinginkan oleh penulis atau pembicara.
2.        Kutipan tidak langsung, menyadur, mengambil ide dari suatu sumber dan menuliskannya sendiri dengan kalimat atau bahasa sendiri.
Seperti dikatakan oleh Gorys Keraf (1983:3) bahwa argumentasi pada dasarnya tulisan yang bertujuan mempengaruhi keyakinan pembaca agar yakin akan pendapat penulis bahkan mau melakukan apa yang dikatakan penulis.
Bagi penulis, penggunaan catatan kaki ini sedikit lebih merepotkan akan tetapi, bagi pembaca catatan kaki ini sangat memudahkan mengetahui sumber tanpa harus melihat daftar pustaka yang letaknya di bagian akhir buku.


Cara menyadur ada dua macam, masing-masing berbeda cara, tujuan dan manfaatnya.
-  cara pertama meringkas, yaitu menyajikan suatu karangan atau bagian karangan yang panjang dalam bentuk ringkas. Meringkas bertujuan untuk mengembangkan ekspresi penulisan, menghemat kata, memudahkan pemahaman naskah asli, dan memperkuat pembuktian.

- cara kedua ikhtisar, yaitu menyajikan suatu karangan yang panjang dalam bentuk ringkas, bertolak dari naskah asli, tetapi tidak mempertahankan urutan, tidak menyajikan keseluruhan isi, langsung kepada inti bahasan yang terkait dengan masalah yang hendak dipecahkan.

Kutipan Tanpa Catatan Kaki

Artikel dan makalah pendek (kurang dari 10) yang tidak menggunakan catatan kaki dapat menggunakan data pustaka dalam teks. Perhatikan contoh berikut !
Data pustaka pada awal kutipan
       Hatch dan Gardner (dalam Daniel Goleman, Inteligence Emotional, 2002:166) mengidentifikasi kecerdasan antar pribadi berdasarkan keterampilan esensial dalam ...

Data pustaka pada akhir kutipan
..... Sedangkan kecerdasan intrapribadi adalah kemampuan yang korelatif, tetapi terarah ke dalam diri sendiri yang teliti dan mengacu pada diri sendiri serta kemampuan menggunakan model untuk menempuh kehidupan yang efektif. (Howard Gardner, Multiple Inteligence, dalam Daniel Goleman,Inteligence Emotional, 2002: 52)

 

Catatan kaki untuk buku 
dimulai dengan nama pengarang diikuti koma, judul buku (ditulis dengan huruf awal kapital dan dicetak tebal atau dicetak miring), nomor seri, jilid dan nomor cetakan (kalau ada), kota penerbit (diikuti titik dua), nama penerbit (diikuti koma), dan tahun penerbitan (ditulis dalam kurung dan diakhiri dengan titik).
Catatan kaki untuk artikel dan majalah 
dimulai dengan nama pengarang, judul artikel, nama majalah, nomor majalah jika ada, tanggal penerbitan, dan nomor halaman. Jika dari sumber yang sama dikutip lagi, pada catatan kaki ditulis ibid. (singkatan dari ibidum) yang artinya sama persis sumbernya dengan catatan kaki di atasnya. Jadi mirip dengan idem atau sda. Untuk sumber yang telah disisipi sumber lain, digunakan istilah op. cit. (singkatan dari opere citato). Untuk sumber dari majalah dan koran yang telah disisipi sumber lain digunakan istilah loc. cit. (singkatan dari loco citato).
Contoh:

1 Ratna Wilis Dahar, Teori-Teori Belajar (Jakarta: Depdikbud, 1988), hal. 18.
2 Nurhadi, Membaca Cepat dan Efektif (Bandung: Sinar Baru, 1986), hal. 25
3 Ibid., hal. 15
4 Ratna Wilis Dahar, op.cit., hal. 17
Catatan kaki di atas menunjukkan bahwa sumber nomor 3 sama dengan sumber nomor 2. Sumber nomor 4 sama dengan nomor 3.
Tujuan kutipan
menegaskan isi uraian
membuktikan apa yang dikatakan
menunjang apa yang diungkapkan
Tujuan catatan kaki
pendukung keabsahan penemuan atau pernyataan penulis yang tercantum di dalam teks atau sebagai petunjuk sumber
tempat memperluas pembahasan yang diperlukan tetapi tidak relevan jika dimasukkan di dalam teks, penjelasan ini dapat berupa kutipan pula
referensi silang, yaitu petunjuk yang menyatakan pada bagian mana/halaman berapa, hal yang sama dibahas di dalam tulisan
tempat menyatakan penghargaan atas karya atau data yang diterima dari orang lain
Cara penggunaan catatan kaki
» Penomoran:
1. Penomoran catatan kaki dilakukan dengan menggurakan angka Arab (1, 2 dan seterusnya) di belakang bagian yang diberi catatan kaki, agak ke atas sedikit tanpa memberikan tanda baca apapun. 
2. Nomor itu dapat berurut untuk setiap halaman, setiap bab, atau seluruh tulisan.
» Penempatan:
1. Catatan kaki dapat ditempatkan langsung di belakang bagian yang diberi keterangan (catatan kaki langsung) dan diteruskan dengan teks.
2. Cara yang lebih banyak dilakukan ialah dengan meletakkannya pada bagian bawah (kaki) halaman atau pada akhir setiap bab.
3. Antara catatan kaki dengan teks dipisahkan dengan garis sepanjang baris.
Cara pengunaan kutipan
» Penulis mempertimbangkan bahwa kutipan itu perlu
» Penulis bertanggung jawab penuh terhadap ketepatan dan ketelitian kutipan
» Kutipan dapat terkait dengan penemuan teori
» Jangan terlalu banyak mempergunakan kutipan langsung
» Penulis mempertimbangkan jenis kutipan, kutipan langsung atau kutipan tak langsung
» Teknik penulisan kutipan dan kaitannya denga sumber rujukan.

sumber:
·         www.sentra-edukasi.com
·         ati.staff.gunadarma.ac.id

Selasa, 06 November 2012

PARAGRAF DEDUKTIF DAN INDUKTIF

 

Paragraf adalah susunan dari beberapa kalimat yang terjalin utuh, mengandung sebuah makna, dan didalamnya terdapat gagasan utama.
Paragaraf deduktif dan Induktif adalah salah satu contoh paragraph yang dilihat dari letak gagasan utamanya
.
PARAGRAF INDUKTIF
Paragraf induktif adalah adalah paragraf yang dimulai dengan menyebutkan peristiwa-peristiwa yang khusus, untuk menuju kepada kesimpulan umum, yang mencakup semua peristiwa khusus di atas. Ciri-ciri Paragraf Induktif antara lain:
- Terlebih dahulu menyebutkan peristiwa-peristiwa khusus
- Kemudian, menarik kesimpulan berdasarkan peristiwa-peristiwa khusus
- Kesimpulan terdapat di akhir paragraf
Jenis Paragraf Induktif :
  • Generalisasi
  • Analogi
  • Klasifikasi
  • Perbandingan
  • Sebab akibat
Istilah induktif berarti bersifat induksi. Kata induksi yang berasal dari bahasa Latin: ducere, duxi, ductum berarti ‘membawa ke; mengantarkan’; inducere, induxi, inductum berarti ‘membawa ke; memasukkan ke dalam’. Lebih lanjut istilah induksi dijelaskan sebagai metode pemikiran yang bertolak dari hal khusus untuk menentukan hukum atau simpulan. Karena pernyataan khusus dapat berupa contoh-contoh, dan pernyataan umum itu berupa hukum atau simpulan, maka dapat dikatakan bahwa paragraf induktif itu dikembangkan dari contoh ke hukum atau simpulan.
Contoh paragraph induktif :
Contoh 1 :
Dengan akal budi, kemampuan berbahasa dan kemampuan belajar yang dianugrahkan Tuhan, manusia secara potensial memiliki kemampuan bernalar dan berkreatifitas. Namun kedua kemampuan itu tidak dengan sendirinya berkembang dengan baik. Lingkungan sosial termasuk sekolah yang tidak menunjang dapat menghambat atau mematikannya. Jika hal ini terjadi, tujuan pendidikan untuk membentuk peserta didik yang mandiri tidak akan tercapai.
berbeda dengan paragraf deduktif, pada paragraf diatas kita seperti menarik kesimpulan dari kalimat – kalimat yang ada pada awal paragraf. inilah perbedaan paling signifikan antara paragraf deduktif dan induktif, pada paragraf induktif kalimat utamanya ada pada akhir paragraf yang juga merupakan kesimpulan dari paragraf itu sendiri.
Contoh 2 :
Setiap hari Abo selalu pulang malam. Sekitar jam 20.00. Sangat tak masuk akal jika seorang pelajar pulang malam. Diapun tak pernah belajar. Hidupnya selalu di penuhi dengan gemerlapnya dunia. Tak ada kata susah didalam pikirannya. Maka dari itu sangart wajar sekali jika Abo tidak naik kelas.
PARAGRAF DEDUKTIF
Paragraf deduktif adalah paragraf yang kalimat utamanya terletak di awal paragaraf dan dilengkapi dengan kalimat penjelas sebagai pelengkapnya. Paragraf ini diawali dengan pernyataan umum dan disusul dengan penjelasan umum. Istilah deduktif berarti bersifat deduksi. Kata deduksi yang berasal dari bahasa Latin: deducere, deduxi, deductum berarti ‘menuntun ke bawah; menurunkan’; deductio berarti ‘penuntunan; pengantaran’. Paragraf deduktif adalah paragraf yang dimulai dari pernyataan yang bersifat umum, kemudian diturunkan atau dikembangkan dengan menggunakan pernyataan-pernyataan yang bersifat khusus. Pernyataan yang bersifat khusus itu bisa berupa penjelasan, rincian, contoh-contoh, atau bukti-buktinya. Karena paragraf itu dikembangkan dari pernyataan umum dengan mengemukakan pernyataan-pernyataan khusus, dapatlah dikatakan bahwa penalaran paragraf deduktif itu berjalan dari umum ke khusus.
Contoh Paragraf Deduktif
Plastik mengepung kehidupan kita. Limbah plastik tergolong sampah yang sulit terurai secara alamiah. Kondisi ini mengundang reaksi karena rongsokan plastik merupakan krisis sampah padat. Cara mengatasinya adalah daur ulang, karena dianggap jalan yang paling aman. Masalahnya bagaimana meningkatkan teknologi daur ulang sehingga dapat dihasilkan bahan baku plastik yang kualitasnya bagus.
Bisa dilihat pada paragraf diatas bahasan utama dari paragraf tersebut adalah tentang sampah yang mengepung kehidupan kita, kemudian kalimat utama tersebut dijelaskan lagi oleh kalimat kalimat penjelas yang ada berikutnya. jadi sebenarnya inti dari paragraf tersebut merupakan masalah sampah yang merajalela. sekarang kita lanjutkan pada contoh paragraf induktif.